El sentido pedagógico de las artes en las carreras de Licenciatura en Artes y Pedagogía en Artes en Chile
Resumen: Este artículo se centra en un estudio realizado en Chile, que busca comprender cómo las carreras de Licenciatura en Artes y Pedagogía en Artes muestran los cruces entre lo artístico y lo pedagógico al estudiantado. Se puso énfasis en identificar cómo se enseña lo artístico como proceso de relación, elemento que llamamos lo pedagógico en el arte. Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas a las principales jefaturas de carreras artísticas del país. Tras el análisis se pudo establecer tres categorías, sin embargo en este artículo se abordan dos. En primer lugar, se identificaron las características del sentido pedagógico, lo que alude a la pregunta por el cómo se promueve. El segundo elemento que se observó en el análisis fue la pregunta por quiénes promueven dicho sentido pedagógico en las carreras y se observó que principalmente era promovido por el estudiantado y el profesorado, a quienes llamamos agentes de cambio. Estos agentes son quienes constantemente están generando acciones de transformación desde lo artístico hacia las comunidades y dotando de sentido pedagógico a las prácticas artísticas.
Palabras Claves: formación de agentes culturales, formación de docentes, artes, artes visuales, cambio social.
Cómo citar este artículo: Schenffeldt, N. y García-Huidobro, R. (2021). El sentido pedagógico de las artes en las carreras de Licenciatura en Artes y Pedagogía en Artes en Chile. Revista Humanidades, 11(2), Scielo DOI: https://doi.org/10.15517/h.