Artistas y artistas-docentes generando transformación y nuevas subjetividades
Resumen: El presente artículo entrega parte de los resultados del estudio “Nuevos vínculos y desafíos entre lo artístico y lo pedagógico. Abriendo campos hacia una re-conceptualización del arte y el rol del/la artista en la sociedad actual”, que busca comprender los cruces entre las prácticas artísticas y pedagógicas de artistas y artistas-docentes en Chile. Para ello se desarrolló una metodología cualitativa a través del método Taller Artístico de Discusión con grupos de artistas y artistas-docentes. El análisis permitió identificar que el sentido pedagógico genera prácticas artísticas que promueven la transformación social y nuevas subjetividades, lo que muestra a artistas y artistas-docentes como agentes de cambio. En las conclusiones se expresa cómo artistas y artistas-docentes hacen de las artes una forma de hacer trascendente y un diálogo con el mundo social que revive el sentido político de las artes. El sentido pedagógico en las prácticas artísticas transforma a la producción de las artes en procesos ciudadanos y de mediación complejos, que activan el valor social, democrático, de justicia y político de las artes.
Palabras claves: arte, educación artística, práctica pedagógica, subjetividad.
Cómo citar este artículo: García-Huidobro Munita, R., & Schenffeldt Ulloa , N. Y. (2022). Artistas y artistas-docentes generando transformación y nuevas subjetividades. ARTSEDUCA, (31), 21 – 34. https://doi.org/10.6035/artseduca.5893
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