La segunda parte de nuestro libro, expone tres diferentes recorridos y significaciones de la práctica artística pedagógica, donde el territorio emerge como el nicho de las problemáticas y conflictos sociales, convocando al compromiso y desarrollo sociopolítico de los/as artistas. Así también, se muestra cómo el recorrido biográfico y contextual de algunos/as artistas es resignificado más allá de los límites geográficos, articulando el territorio, las experiencias de vida, los afectos y el trabajo artístico. Por último, en este capítulo se muestra la interrelación entre la práctica artística, los aspectos socio-pedagógicos de dicha práctica y el territorio, transformando la transferencia de conocimientos en espacios de mediación. En este apartado las voces de los/as artistas son hilvanados por las reflexiones del equipo de investigación, quienes van dotándoles de diversos sentidos epistemológicos.
